As mudanças tecnológicas devem fazer parte de nossa vida em todos os momentos, não só na escola.

Kátia Echer

Chapeuzinho vermelho modificada

Escola.........................................................................................................................

Data....../...../.....     Série:..........................................................................................

Aluno(a):....................................................................................................................

Chapeuzinho Vermelho

 
  Era uma vez uma menina conhecida como chapeuzinho vermelho.
  Um dia sua mãe pediu que ela levasse uma cesta de doces para a sua avó que morava do outro lado do bosque.
  Caminhando pelo bosque a menina encontrou o lobo.
  - Aonde vai chapeuzinho? Perguntou o lobo.
  - Na casa da vovó levar uma cesta de doces. Respondeu Chapeuzinho.
  - Muito bem  menina, por que não leva flores também?
  Enquanto Chapeuzinho colhia as flores o lobo correu para a casa da vovó. Bateu a porta e imitando a voz de chapeuzinho vermelho pediu para entrar.
  Assim que entrou deu um pulo em cima da cama e começou a brincar com  a vovó de esconder,para ver o que chapeuzinho ia falar.Deitou-se na cama da vovó com  a touca, os óculos e se cobriu , esperando chapeuzinho.
  Quando chapeuzinho chegou o lobo pediu para ela chegar mais perto.
  - Vovó que orelhas grandes! Disse Chapeuzinho.
  - É para te ouvir melhor. Disse o lobo.
  - Que olhos enormes Vovó!
  - É para te ver melhor.
  - Que nariz comprido!
  - É para te cheirar.
  - E essa boca vovozinha, que grande!
  - É pra te beijar melhor!
  Então, o lobo pulou da cama e correu para pegá-la e dar um monte de beijos em  chapeuzinho.
  Um lenhador que passava perto da casa ouviu o barulho e foi ver o que estava acontecendo na casa da vovó.
O lobo tentou explicar, mas a vovô saiu do esconderijo dando risadas e explicou que era apenas uma brincadeira com sua querida neta.

  O lenhador achou muita graça de toda aquela brincadeira, resolveu sentar-se e esperar um gostoso cafezinho.

  O lobo que já era um grande amigo da vovó e de toda família também resolveu esperar e comer as gostosuras que Chapeuzinho tinha levado.

Modificada por :Regina Lúcia T.S.Tonete.

1-O que você achou da história lida?

R:....................................................................................................................................................................................................................................................................

Escola.........................................................................................................................

Data....../...../.....     Série:..........................................................................................

Aluno(a):....................................................................................................................

Chapeuzinho Vermelho

 
  Era uma vez uma menina conhecida como chapeuzinho vermelho.
  Um dia sua mãe pediu que ela levasse uma cesta de doces para a sua avó que morava do outro lado do bosque.
  Caminhando pelo bosque a menina encontrou o lobo.
  - Aonde vai chapeuzinho? Perguntou o lobo.
  - Na casa da vovó levar uma cesta de doces. Respondeu Chapeuzinho.
  - Muito bem  menina, por que não leva flores também?
  Enquanto Chapeuzinho colhia as flores o lobo correu para a casa da vovó. Bateu a porta e imitando a voz de chapeuzinho vermelho pediu para entrar.
  Assim que entrou deu um pulo em cima da cama e começou a brincar com  a vovó de esconder,para ver o que chapeuzinho ia falar.Deitou-se na cama da vovó com  a touca, os óculos e se cobriu , esperando chapeuzinho.
  Quando chapeuzinho chegou o lobo pediu para ela chegar mais perto.
  - Vovó que orelhas grandes! Disse Chapeuzinho.
  - É para te ouvir melhor. Disse o lobo.
  - Que olhos enormes Vovó!
  - É para te ver melhor.
  - Que nariz comprido!
  - É para te cheirar.
  - E essa boca vovozinha, que grande!
  - É pra te beijar melhor!
  Então, o lobo pulou da cama e correu para pegá-la e dar um monte de beijos em  chapeuzinho.
  Um lenhador que passava perto da casa ouviu o barulho e foi ver o que estava acontecendo na casa da vovó.
O lobo tentou explicar, mas a vovô saiu do esconderijo dando risadas e explicou que era apenas uma brincadeira com sua querida neta.

  O lenhador achou muita graça de toda aquela brincadeira, resolveu sentar-se e esperar um gostoso cafezinho.

  O lobo que já era um grande amigo da vovó e de toda família também resolveu esperar e comer as gostosuras que Chapeuzinho tinha levado.

Modificada por :Regina Lúcia T.S.Tonete.

1-O que você achou da história lida?

R:....................................................................................................................................................................................................................................................................

Educação x Tecnologia

A tecnologia e a Educação nos dias de hoje deve andar de mãos dadas para todos. 

Desenho- Regina L. T. S. Tonete

TODO DIA É DIA DE INDÍO

     Embora, injusto costumamos nos lembrar dos índios somente no dia 19 de abril ou quando acontece alguma fatalidade com eles.

     Antigamente, o Brasil pertencia aos índios e apesar deles terem sido os primeiros habitantes desses pais, hoje apenas 320 mil índios, o que representa 1% da população brasileira.

     Os indígenas sofreram e ainda sofrem preconceito por parte dos homens brancos.

     Atualmente, grande parte das tribos indígenas no Brasil não anda mais de tanga ou nus.

     Não caçam e nem moram mais em ocas.

     Os índios também são brasileiros e defendem suas terras, lutando para seus  costumes, danças, festas, e, sua língua.

No Brasil existem alguns povos indígenas como:

      -Xavante e Bororo- Esses grupos vives na Região  centro-oeste.

     -Yanomâmi – Eles são um dos maiores grupos indígenas e vivem na Região norte.

     -Guarani – Eles estão nas Regiões Sul, Sudeste e centro-oeste.

     Leia com bastante atenção para poder responder direito.

1-Injustamente, só lembramos dos índios...

(  )no Natal (   )na igreja (   )no dia 19 de abril (   )na festa da cidade

(   )nas manifestações pela luta de seus direitos.

2-Antigamente, o Brasil pertencia a quem?

..........................................................................................................................................

3-O índio ainda sofrem de que?

(   )amor (   )tristeza (   )alegria (   )preconceito

4-Como os índios vivem atualmente?

....................................................................................................................................................................................................................................................................................

5-O que os índios defendem?

..........................................................................................................................................

6-Identifique as regiões indígena:

(  )Guarani- vermelho    (  )yanomâmi- verde                               

(  )Bororo- amarelo  (  )Xavante- azul

FELIZ DIA DAS MÃES PARABÉNS MAMÃE... Você que me carregou no seu ventre por nove meses, sem se queixar. Você que cuidou de mim sem se importar com o amanhã. Você que reclama, fala... mas para o meu bem, sempre tem razão. E ainda é a peça fundamental do quebra-cabeça da minha vida. É mamãe, você pode não saber o quanto eu te amo, deve ser porque não o expresso. Mas meu coração fica radiante quando chego em casa e encontro-a ao meu lado. Mas o mais importante é que o meu mundo não é nada se você não estiver nele. Parabéns Pelo Seu Dia!!! 2º Domingo de maio de 2012 E.M.E.F.PROFº GUEDES ALCORADO SÉRIE: 3º ANO “B”

FELIZ DIA DAS MÃES              PARABÉNS MAMÃE... Você que me carregou no seu ventre por nove meses, sem se queixar. Você que cuidou de mim sem se importar com o amanhã. Você que reclama, fala... mas para o meu bem, sempre tem razão. E ainda é a peça fundamental do quebra-cabeça da minha vida. É mamãe, você pode não saber o quanto eu te amo, deve ser porque não o expresso. Mas meu coração fica radiante quando chego em casa e encontro-a ao meu lado. Mas o mais importante é que o meu mundo não é nada se você não estiver nele. Parabéns Pelo Seu Dia!!! 2º Domingo de maio de 2012 E.M.E.F.PROFº GUEDES ALCOFORADO SÉRIE: 3º ANO “B”

FELIZ DIA DAS MÃES PARABÉNS MAMÃE... Você que me carregou no seu ventre por nove meses, sem se queixar. Você que cuidou de mim sem se importar com o amanhã. Você que reclama, fala... mas para o meu bem, sempre tem razão. E ainda é a peça fundamental do quebra-cabeça da minha vida. É mamãe, você pode não saber o quanto eu te amo, deve ser porque não o expresso. Mas meu coração fica radiante quando chego em casa e encontro-a ao meu lado. Mas o mais importante é que o meu mundo não é nada se você não estiver nele. Parabéns Pelo Seu Dia!!! 2º Domingo de maio de 2012 E.M.E.F.PROFº GUEDES ALCOFORADO SÉRIE: 3º ANO “B”

FELIZ DIA DAS MÃES PARABÉNS MAMÃE... Você que me carregou no seu ventre por nove meses, sem se queixar. Você que cuidou de mim sem se importar com o amanhã. Você que reclama, fala... mas para o meu bem, sempre tem razão. E ainda é a peça fundamental do quebra-cabeça da minha vida. É mamãe, você pode não saber o quanto eu te amo, deve ser porque não o expresso. Mas meu coração fica radiante quando chego em casa e encontro-a ao meu lado. Mas o mais importante é que o meu mundo não é nada se você não estiver nele. Parabéns Pelo Seu Dia!!! 2º Domingo de maio de 2012 E.M.E.F.PROFº GUEDES ALCOFORADO SÉRIE: 3º ANO “B”

FELIZ DIA DAS MÃES PARABÉNS MAMÃE... Você que me carregou no seu ventre por nove meses, sem se queixar. Você que cuidou de mim sem se importar com o amanhã. Você que reclama, fala... mas para o meu bem, sempre tem razão. E ainda é a peça fundamental do quebra-cabeça da minha vida. É mamãe, você pode não saber o quanto eu te amo, deve ser porque não o expresso. Mas meu coração fica radiante quando chego em casa e encontro-a ao meu lado. Mas o mais importante é que o meu mundo não é nada se você não estiver nele. Parabéns Pelo Seu Dia!!! 2º Domingo de maio de 2012 E.M.E.F.PROFº GUEDES ALCOFORADO SÉRIE: 3º ANO “B”

União faz a força.

Mas uma vez vos digo.
Para termos um bom aproveitamento,temos que compartilhar nossas experiencias.

Atividade do Bullying

Meu nome e Clenilsa silva alves peterle,trabalho na escola EMEF "Professor Guedes Alcoforado"com a turma do 4º ano. Apliquei algumas atividades com meus alunos sobre o Bullying.

primeiro tivemos um bate papo sobre o assunto e deixei eles bem a vontade. Já havia pedido para eles pesquisarem sobre o assunto, então eles estavam por dentro.

Atividades aplicadas:

conversa formal;

os alunos pesquisaram no site sobre o assunto;

produção de texto;

cartazes e imagens feitos pelos os alunos;

filme (vídeo)uma história- Quem Zomba tem inveja de Cristina Klein)

A sala estava arrumada en círculo, onde facilitariam os alunos a participar nas discussões e as atividades aplicadas.

foi muito bom ! A maioria participaram e foi uma grande reflexão para todos. A aula se tornou prazerosa onde todos queriam falar . O assunto se tornou mais agradável porque eles pesquisaram, então já estavam por dentro do assunto.

Em grupo eles fizeram cartazes com imagens e colamos no pátio da escola. Os alunos foram partipativos ,aula prazerosa e satisfatória.

Relatório

Bullying:

 Trabalho na EMEF “Professor Guedes Alcoforado” com a turma do 3º ano “B”. Trabalhei com a atividade na sala de aula sobre Bullying. Iniciei a aula com as crianças sentadas em grupo onde distribui  várias figuras e pedi que observasse cada uma com muita atenção. Depois perguntei se eles sabiam ou já tinha ouvido falar o que é Bullying. Após as respostas comecei a explicar que Bullying é violência física ou não física entre iguais, a pratica de forma contínua, onde existe desigualdade em todos os lugares e níveis sociais, expliquei onde acontece quem pratica quem é vítima, a importância dos espectadores, entre outras coisas. Comentei sobre também os de Bullying que existem: físico, verbal, social, racista e entre tantos outros e que a vítima não denuncia porque tem medo da reação dessas pessoas, não sabem como resolver o problema e tem medo da reação dos adultos, falei também sobre as conseqüências do Bullying. Após a explicação perguntei se algum deles já foi alvo de implicâncias e perseguições de colegas na escola, perto de sua casa ou se já viram alguém praticando o Bullying com alguém que eles conhecem. Questionei se houve algum tipo de agressão física ou ações se deram mais no campo moral, com a escolha de apelidos politicamente incorretos. Após vários debates, assistimos vídeos sobre o “BULLYING EM NOSSO COTIDIANO” pesquisados na internet. Após os vídeos houve vários questionamentos dos mesmos. As crianças formaram frases, fizeram produção de texto e depois confecção do cartaz com figuras ou desenhos produzidos por eles.

Regina Lúcia T.S.T.

            

Relatório

Bullying:

Meu nome é Kátia Fonseca dos Santos Echer, trabalho na EMEF “Professor Guedes Alcoforado” com a turma do 2º ano “A”. Trabalhei com a atividade na sala de aula sobre Bullying.Iniciei a aula com as crianças sentadas em círculo. Perguntei se elas sabiam ou já tinha ouvido falar o que é Bullying. Após as respostas comecei a explicar que Bullying é violência física ou não física entre iguais, praticada de forma contínua, onde existe desigualdade de poder, expliquei onde acontece, quem pratica, quem é vítima, a importância dos espectadores, entre outras coisas. Falei também dos tipos de Bullying que existem que são: físico, verbal, social, racista e tecnobullying e que a vítima não denuncia porque tem medo de represálias, não sabem como resolver o problema e tem medo da reação dos adultos, falei também sobre as conseqüências do Bullying. Após a explicação perguntei se algum deles já foi alvo de implicâncias e perseguições de colegas na escola. Questionei se houve algum tipo de agressão física ou ações se deram mais no campo moral, com a escolha de apelidos politicamente incorretos. Após vários debates contei uma história: “BULLYING NA ESCOLA” (Quem zomba tem inveja / Cristina Klein). Após a história houve vários questionamentos da mesma. As crianças formaram frases, fizeram texto coletivo e depois confecção do cartaz.                                                                                          

E.M.E.F. “PROFESSOR GUEDES ALCOFORADO”

PERÍODO: 1º AO 3º TRIMESTRE

Projeto Bullying

Ensino Fundamental I

Justificativa

O Projeto Bullying surgiu da ideia de combater e conscientizar nossos estudantes sobre os maus tratos verbais, físicos e virtuais, atitudes essas presenciadas em alguns estudantes.

Será apresentado a nossos alunos exemplos de atos praticados conscientes e inconscientemente que prejudicam e muitas vezes humilham algumas pessoas, gerando traumas. O projeto busca a conscientização dos mesmos, trazendo reflexões sobre novas atitudes perante situações diárias em nossa vida e tornando nossos estudantes conscientes sobre esse fenômeno.

Duração / Destinação

O projeto terá início de março a dezembro de 2012. Será apresentado para todas as turmas de 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental I.

Objetivo Geral

Despertar em nossos estudantes atitudes de solidariedade, amor, respeito ao próximo, carinho e amizade, formando assim, estudantes conscientes e preocupados com o próximo e perceptivos em relação ao fenômeno bullying e suas manifestações.

Objetivo especifico

Apresentar aos nossos estudantes formas de combater ao bullying, conscientizando-os sobre as consequências desse fenômeno nas pessoas que sofrem não que praticam e em suas atitudes. Despertando em nossos estudantes a solidariedade e a conscientização, tornando-os semeadores da não prática do bullying.

Conteúdos trabalhados

O projeto acontecerá nas salas de  aulas apoiado e supervisionado pelos professores de casa turma  e Coordenadores    Pedagógicos. Realizaremos momentos de interação, debates, ilustração, apresentação de fotos e vídeos, findando com a elaboração de textos sobre o tema abordado.

Estratégias/procedimentos

A cada semana existirá uma nova abordagem sobre o assunto, será apresentado slides, cenas de filmes infantis, debates nas rodinhas para sensibilizar, elaboração de um desenho representando a atitude correta ao presenciar o fenômeno, palestras com psicólogos ou pedagogos da escola, produção de texto e outras atividades diversificadas, elaboração de um texto em nosso blog para concluirmos o projeto.

OBS: Segue anexos os slides que serão exibidos para os alunos.

CUIDADO!

Zoar, apelidar, ignorar, ofender, humilhar e excluir são algumas das ações que podem ser entendidas como atos de bullying.

É A FORMA VIRTUAL DE PRATICAR O BULLYING

É A FORMA VIRTUAL DE PRATICAR O BULLYING

BULLYING é um termo em inglês utilizado para descrever atos de violência física ou psicológica, intencionais e repetidos, praticados por um indivíduo ou grupo de indivíduos com o objetivo de intimidar ou agredir outro indivíduo (ou grupo de indivíduos) incapaz (es) de se defender. 

                                                                                                   

SEJA INTELIGENTE ...

SEJA UM AGENTE

“ANTI BULLYING”

BULLYING

A HORA DE FALAR É AGORA.

FALE VOCÊ TAMBÉM.

DIGA NÃO

AO BULLYING

Bullying :

É crime, vamos combater!

AJUDE A COMBATER O

BULLYING.

DIGA NÃO AO BULLYING!

A AMIZADE É O INGREDIENTE MAIS IMPORTANTE NA RECEITA DA VIDA.

Atividade na sala de aula elaborada por:

Regina Lúcia, Kátia Fonseca, Clenilsa

Tema: Bullying

Objetivo de aprendizagem:

·       Valorizar o ser humano, resgatando as importâncias das virtudes, como tendência para o bem, que devem ser ensinados e partilhados, levando à sensibilização enquanto cidadão e cidadã.

Identificação e listagens dos recursos necessários e disponibilidade para o uso:

·       Computador;

·       Textos informativos;

·       Historinhas;

·       Jornais;

·       Vídeos

Competências e conhecimentos prévios dos alunos para participar da atividade.

·       Ler, entender, pesquisar e compreender tudo o que for falado e visto sobre o tema Bullying.

Desenvolvimento:

·       Assistimos um filme, pesquisas com jornais, internet, histórias, texto informativo e produção de texto e ilustração do mesmo.

Formas de avaliação:

Como será verificado se a atividade a atingiu o seu objetivo.

·       Será realizado através de trabalho de leitura, interpretação e produção de texto.

·       Dos trabalhos em grupo e individual, valorizando o que o aluno trouxe (pesquisou), as conversas e suas produções de textos.

O que é hipertexto?

Os Hipertextos podem se lidos de muitas formas em ordens diferentes, várias palavras ou expressões, podem remeter a outros textos ou a outros pontos do  mesmo texto exatamente como faz quando pesquisamos um assunto em uma enciclopédia, porque o hipertexto    percorre por muitos caminhos.

O hipertexto tem diversas implicações e formas como apresentamos as coisas, como aprendemos o que estudamos e como apresentamos o que sabemos.

O hipertexto aparece vários sites que falam sobre o assunto, inclusive o Wikipédia, que é uma enciclopédia livre, com ricas fontes de conhecimentos. Que se refere ao hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digitais, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referência específica denominadas hiperlink, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda a informações que estendem ou complementam o texto principal.

O hipertexto se amplia para o e hipermídia pela associação entre hipertexto e multimídia.Textos,imagens e sons tornam-se disponíveis à medida que o usuário percorre as ligações existentes entre eles. A WWW é o sistema hipermídia mais conhecida na atualidade. Sua independência de plataforma e a possibilidade de agregar novos recursos e serviços aos documentos apresentados implicam a facilidade de execução dos vários recursos pedagógicos.

O hipertexto possibilita o compartilhamento de conhecimento e forma ativa e colaborativa.

Sendo assim, é de fundamental importância que os educadores tenham conhecimentos fundamentais sobre o assunto e estejam em constante atualização sobre a construção e utilização de hipertextos.

São muitos caminhos de leitura possíveis ao navegar um hipertexto.

Clenilsa silva Alves peterle

O que é hipertexto?

Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda a informações que estendem ou complementam o texto principal.

O conceito de hipertexto se amplia para o de hipermídia pela associação entre hipertexto e multimídia. Textos, imagens e sons tornam-se disponíveis à medida que o usuário percorre as ligações existentes entre eles. A WWW é o sistema hipermídia mais conhecido na atualidade. Sua independência de plataforma e a possibilidade de agregar novos recursos e serviços aos documentos apresentados implicam a facilidade de execução dos vários recursos pedagógicos.

O texto eletrônico em formato hipertextual e multimidial oferece um novo meio de leitura e de escrita, em que o usuário pode- interagir de maneira mais dinâmica com a informação; escolher entre múltiplas trajetórias e esquemas possíveis de leitura; experimentar o texto como parte de uma rede de conexões navegáveis que oferecem acesso fácil e rápido a outra informação necessária para a compreensão

É importante que as novas tecnologias estejam unidas em favor da qualidade na educação. De acordo com Antônio Carlos Xavier, a sociedade está em um momento de transição entre cultura escrita e cultura digital, no entanto, as tecnologias devem estar voltadas para a aprendizagem. Neste processo o professor tem a função de articulador do conhecimento. O hipertexto possibilita o compartilhamento de conhecimentos de forma ativa e colaborativa.

Sendo assim, é de fundamental importância que os educadores tenham conhecimentos fundamentais sobre o assunto e estejam em constante atualização sobre a construção e utilização de Hipertextos.

Kátia Fonseca dos Santos Echer